* > (43) Vestibular de invierno 2016 (Univ. Estad. Ponta Grossa)

Morenos, cabezones y de ojos muy grandes: así será el ser humano del futuro según los científicos.

Durante muchos años, la ciencia ficción se ha interesado por saber cómo serán las ciudades del futuro, que chismes tecnológicos habremos descubierto o qué planetas habremos colonizado. Sin embargo, pocas de estas imaginaciones han tenido en cuenta qué aspecto tendrán los seres humanos del futuro. 

Hasta ahora hemos estudiado la evolución del Homo sapiens desde el pasado, pero avanzar cómo serán los hombres y las mujeres dentro de miles de años es más complicado, y pocos se atreven a aventurarse a ello. No obstante, recientemente Nickolay Lamm, un joven artista de Pittsburgh, Estados Unidos, realizó por ordenador una simulación de cómo poderían ser los seres humanos del futuro dentro de 20.000, 40.000 y 100.000 años, basándose en una serie de conversaciones que mantuvo con el Dr. Alan Kwan, experto en genómica computacional en la Universidad de Washington. 

Según el Dr. Kwan, los seres humanos tendrán una frente más amplia, unos ojos mucho más grandes –para poder acostumbrarse a la poca luz que habrá en otros ambientes del espacio–, así como pestañas más gruesas –para protegerse de los rayos cósmicos en el espacio–, entre otros detalles. Asimismo, la pigmentación de la piel será mayor para adaptarse a la radiación ultravioleta, las fosas nasales serán más grandes, para acostumbrarse a la respiración en otros planetas, y el pelo será más denso para evitar la pérdida de calor por la cabeza. 

Adaptado de: http://curiosidades.batanga.com/6191/morenos-cabezones-y-deojos-muy-grandes-asi-sera-el-ser-humano-del-futuro-segun-los-cientificos. Acesso em março de 2015. 

50– De acordo com o texto, assinale o que for correto. 

01) O texto descreve como seria um ser humano no futuro. 

02) As pessoas manteriam um padrão de pele morena. 

04) A testa dos seres humanos seria maior. 

08) Os nossos cílios serão mais grossos. 

51– Assinale o que for correto. 

01) A tradução para a sentença: "[...] que chismes tecnológicos habremos descubierto o qué planetas habremos colonizado[…]", pode ser: "[…] que dispositivos tecnológicos teremos descoberto ou quais planetas haveremos colonizado[…]". 

02) A tradução para a sentença: "[...] que chismes tecnológicos habremos descubierto o qué planetas habremos colonizado[…]", pode ser: "[...]que plaquetas tecnológicas teremos descoberto ou quais satélites haveremos colonizado[...]". 

04) A tradução para a sentença: "[...] las fosas nasales serán más grandes[…]", pode ser: "[…]as fossas nasais serão maiores[...]". 

08) A tradução para a sentença: "[...] las fosas nasales serán más grandes[…]", pode ser: "[…]as fossas nasais seriam maiores[...]". 

52– De acordo com o texto, assinale o que for correto. 

01) O texto está fundamentado por um artista. 

02) O texto foi escrito por um cientista. 

04) O texto diz que no futuro teremos pouca luz entre outros ambientes no espaço. 

08) O texto diz que os seres humanos terão cabelos mais densos. 

53– Sobre os tempos verbais em língua espanhola, assinale o que for correto. 

01) Existe pelo menos dois tempos verbais compostos na sentença "Sin embargo, pocas de estas imaginaciones han tenido en cuenta qué aspecto tendrán los seres humanos del futuro." 

02) Existe pelo menos um tempo verbal composto na sentença "Sin embargo, pocas de estas imaginaciones han tenido en cuenta qué aspecto tendrán los seres humanos del futuro." 

04) Existe pelo menos um tempo verbal simples na sentença "Sin embargo, pocas de estas imaginaciones han tenido en cuenta qué aspecto tendrán los seres humanos del futuro." 

08) Não existe nenhum tempo verbal simples na sentença "Sin embargo, pocas de estas imaginaciones han tenido en cuenta qué aspecto tendrán los seres humanos del futuro." 

54– Leia o texto e assinale o que for correto. 

01) O nariz grande será para aproveitar melhor o oxigênio na Terra. 

02) A projeção temporal feita por Nickolay Lamm está bem próxima de acontecer. 

04) O nariz grande será para facilitar a adaptação da respiração em outros ambientes. 

08) A projeção temporal feita por Nickolay Lamm está bem distante de acontecer. 

55– Sobre gramática, assinale o que for correto. 

01) As palavras según e ficción seguem a mesma regra gramatical para acentuação. 

02) As palavras qué e cómo seguem a mesma regra gramatical para acentuação. 

04) As palavras serán e más seguem a mesma regra gramatical para acentuação. 

08) As palavras serán e más não seguem a mesma regra gramatical para acentuação. 

56– Assinale o que for correto. 

01) O texto utilizado é um fragmento parcial de um texto maior. 

02) O texto utilizado está apresentado integralmente. 

04) O texto mescla a tipologia dissertativa e descritiva. 

08) O texto mescla a tipologia narrativa com a descritiva.

* > (42) Vestibular PUCPR (Parana)

El fútbol en cueros. La crisis no golpea al balón

Sin la pátina (4) de los grandes clubes, las grandes ligas, ________ grandes fichajes. Sin la cáscara de las victorias y de las derrotas, del marcador y de la crónica de la jornada. ________ fútbol encarna ideas y valores, deportivos pero también políticos. Cae en desigualdades.

Mueve dinero para llenar y vaciar bolsillos (1). Cumple y trunca sueños. Despierta pasiones, hasta a veces rayar la violencia. Este deporte, más allá _______ césped, no se agota dentro del campo y el cuero del balón envuelve la vida para mostrar _______ mejor y _______ peor de la sociedad.

Fuente: El país, Madrid, 3 jul. 2014. Disponible en:

Accedido el 30 ago. 2014. (Texto adaptado).

42. Los artículos y contracciones que rellenan CORRECTAMENTE los huecos son, respectivamente:

A) las – lo – del – lo – lo

B) las – el – al – lo – lo

C) los – el – del – el – el

D) los – del – al – lo – la

E) los – el – del – lo – lo

43. El término “democracia” posee sílaba tónica distinta de su equivalente en portugués.

Elige la alternativa en que todas las palabras de la secuencia son heterotónicas con relación al portugués.

A) silla, burocracia, perro, paraguas.

B) teléfono, coche, elogio, alcohol.

C) periferia, crater, espalda, percha.

D) héroe, anemia, nivel, alquimia.

E) réptil, ananás, sintoma, embarazada.

Texto II

Una prenda con significado

Zara retira una camiseta similar al uniforme que los judíos debían utilizar en los campos de exterminio

SOLEDAD CALÉS

Prácticamente desde el comienzo de la historia —y probablemente también en la prehistoria— el ser humano ha otorgado siempre al vestido un significado que iba mucho más allá de su valor material. En la Roma imperial el color púrpura estaba reservado al emperador y en el Irán actual un clérigo que lleve un turbante negro indica que desciende de Mahoma. Siendo un residuo machista, la expresión “llevar los pantalones” significa estar al mando de algo. Durante un siglo las tropas imperiales británicas fueron conocidas como los “casacas rojas” y a pesar de la canción de Juanes, en algunos países de Europa, como Italia, el vestir una camisa negra no le hace a uno más popular. Quemar el sostén fue un símbolo de la liberación femenina y varios países occidentales se encuentran inmersos en la polémica de si permitir o no utilizar el velo islámico en los lugares públicos. Adornarse el cuello con un pañuelo rojo el 7 de julio no es igual que hacerlo, por ejemplo, en octubre y basta utilizar la expresión “camisas pardas” para evocar el periodo más oscuro y trágico de la Europa del siglo XX.

La firma española Zara, presente en todo el mundo, ha retirado del mercado una camiseta infantil tras las fundadas protestas originadas en Israel donde se señalaba que la prenda —a rayas blancas y negras y con una estrella de seis puntas amarilla en su parte frontal izquierda— recordaba inmediatamente al uniforme que los nazis obligaban a vestir a los prisioneros judíos en los campos de exterminio. La empresa ha pedido disculpas y asegurado que todo se trata de una confusión. Obviamente, las rayas no son iguales y en la estrella pone Sheriff y no Jude, pero el que pudiera comercializarse plantea algunas preguntas que van más allá de las buenas intenciones.

Hay cosas con las que es mejor no confundirse. No se trata de ser políticamente correctos sino de conocer el significado que tienen algunas prendas. Y de poner la misma atención en ese aspecto que, por ejemplo, la que seguro se ha empleado en calcular los costes de producción. Si nadie observó la semejanza es porque tal vez falte educación sobre el Holocausto, el mayor crimen cometido en Europa en el siglo XX.

44. Según el texto, es CORRECTO afirmar que:

A) la autora afirma que la polémica en torno a la empresa española no ha pasado de un malentendido.

B) Soledad Calés manifiesta una visión crítica con relación al desconocimiento de la empresa española del significado que ciertas prendas evocan.

C) Solidad Calés no entiende la razón de las protestas originadas en Israel.

D) para la autora, la vestimenta que una persona lleva no debería determinar su forma de actuar.

E) la autora defiende la detención de los responsables por el equívoco.

45. .Evalúe las afirmativas con relación a aspectos léxico semánticos del texto anterior.

I. En “el ser humano ha otorgado siempre al vestido un significado…” (1º párrafo), el verbo destacado podría sustituirse por “ha concedido” sin pérdida de sentido.

II. En el fragmento “el ser humano ha otorgado siempre al vestido un significado que iba mucho más allá de su valor material” (1º párrafo), la palabra “vestido” se refiere únicamente a la prenda de vestir femenina de una sola pieza, desde los hombros hasta más arriba o abajo de las rodillas.

III. En el título, la palabra prenda se podría sustituir por “ropa” manteniendo el mismo sentido.

IV. En “No se trata de ser políticamente correctos sino de conocer el significado que tienen algunas prendas” (3º párrafo), el conectivo “sino”, contrapone a un concepto negativo otro afirmativo.

Señala la alternativa CORRECTA.

A) Solamente las afirmativas I y IV son correctas.

B) Solamente las afirmativas II y IV son correctas.

C) Solamente las afirmativas I, III y IV son correctas.

D) Solamente las afirmativas I y II son correctas.

E) Solamente la afirmativa IV es correcta.

* > (40) Actividad Evaluativa # 3

Orientaciones. Estimados alumnos, aquí les dejo una evaluación para que entreguen las respuestas la próxima semana. 

Itens de la evaluación:
* Comprensión Lectora:
* Preguntas de Disertación. Interpretación. 

* Vocabulario.

Sigan las siguientes orientaciones:

a).- En una hoja, escriban nombre del colegio, su nombre, apellido y año;

b).- Escriban solo las partes de la prueba destacadas en negrito y las respuestas.

Ejemplo:

Comprensión lectora:

1.      Respuesta (  )

2.      Respuesta (  )

3.      Respuesta (  )

4.      Respuesta (  ) 

Preguntas de Disertación. Interpretación. 

Obs. Recuerden que deben responder con frases completas.

Ejemplo:

5.-

6.- .¿Qué hizo Cibeles cuando le llegó el turno a Júpiter?

R/ Cuando le llegó el turno a Júpiter, Cibeles ……………………………………………

7.-

8.- 

Actividad  Evaluativa: 

1.- Lean más de una vez el texto completo y respondan las preguntas.      

Los días de la Semana:

Excepto el domingo, los días de la semana llevan el nombre de la luna y de los cinco planetas: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. Los hombres de antaño no conocían otros, suponían que la Luna y los planetas, cada uno a su turno, gobernaban los días. En cuanto al domingo, su nombre deriva del latín. Los siete días que transcurren de domingo a domingo, forman la semana.

Los planetas llevan el nombre de dioses romanos. Marte era el dios de la guerra. Mercurio, el mensajero de los dioses. Júpiter, el rey de los dioses, señor del Olimpo. Venus, la diosa de la belleza. La leyenda que rodea el nombre de Saturno es bastante curiosa: Saturno, o Cronos, era el padre de Júpiter. Una promesa hecha a otro dios le obligaba a devorar a sus hijos.

Cuando le llegó el turno a Júpiter, su madre, Cibeles, logró salvarlo colocando en su lugar una piedra, que Saturno engulló. Más tarde, Júpiter destronó a su padre y lo expulsó del Olimpo.

Fragmento tomado del libro Hacia el Español, nivel básico, pág. 41/42 Edit. Saraiva.

Comprensión Lectora:

-Lee varias veces el texto y marca la respuesta correcta:

I.-Todos los días de la semana:

a).-llevan el nombre de los planetas.

b).-excepto el domingo llevan el nombre de los planetas.

c).-No todos llevan el nombre de los planetas.

d).-los siete llevan el nombre de los planetas.

II.-Los planetas llevan el nombre:

a).-italianos.

b).-americanos.

c).-de los dioses romanos.

d).-de los dioses del Olimpo.

III.-Los hombres de antaño:

a).-conocían otros planetas.

b).-no conocían oros planetas.

c).-tenían otros planetas.

d).-querían otros planetas.

IV.-Saturno era:

a).-el hermano de Júpiter.

b).-el tío de Júpiter.

c).-el abuelo de Júpiter.

d).-el padre de Júpiter. 

Preguntas de Disertación. Interpretación. 

-Responde con frases completas según el texto

5.-¿Cómo está formada la semana?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.-¿Qué hizo Cibeles cuando le llegó el turno a Júpiter?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.-¿Qué pensaban los hombres de antaño?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-¿En qué mes es tu cumpleaños?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vocabulario.

9.- ¿Cómo se llaman los días de la semana en español? Traduce.

a).-3ª feira:…………………………

b).-6ª feira: …………………………

c).-2ª feira:…………………………

d).-4ª feira:…………………………

e).-5ª feira:…………………………

10.-Números: Observa la imagen, selecciona 10 números y escribe, por extenso, sus nombres.

* > (39) Vestibular PUCRio

Un grupo de vecinos quiere sustituir las bolsas de plástico por otras de yute

Un grupo de ciudadanos de Xàbia ha creado una campaña de concienciación que tiene por objetivo reducir el consumo de bolsas de plástico a través de la introducción de unas atractivas bolsas de yute, que son facilitadas a los comercios locales. 

El municipio se quiere destacar por ser uno de los primeros en España en empezar a dejar las bolsas de plástico. El número creciente de bolsas de plástico es una importante fuente de contaminación que contribuye directamente a la muerte de millones de animales. 

La mayoría del billón de bolsas que se consumen anualmente en el mundo termina su breve vida útil en un vertedero. Pero como el plástico tarda cientos de años en degradarse, todo este material acaba en una enorme isla flotante en medio del Pacífico, causando la muerte de millones de animales que lo confunden con comida. 

A pesar de la mayor concienciación sobre la necesidad de dejar de usar las bolsas de plástico que existe en todo el mundo, en España acaban de declarar una moratoria al Plan Nacional Integrado de Residuos 2008-2015, y en vez de prohibir, se exigirá sólo una reducción del 50% en el uso de las bolsas de plástico a partir del 2010. 

El Grupo de Medio Ambiente de la Agenda 21 local de Xàbia, a través de la asociación sin ánimo de lucro que ha creado, “Para una Xàbia Sostenible”, ha decidido importar bolsas de yute, adquiridas a través del comercio justo con la India, para distribuirlas a precio de coste a los comercios locales que de otra manera encontrarían difícil poder ofrecer una alternativa a las bolsas de plástico.

Con el logo “Xàbia ecológica”, creado de manera altruista por “la banyera”, una empresa de diseño local, las bolsas de yute están disponibles en los comercios locales concienciados de la importancia de dejar de usar el plástico. Las bolsas de yute de “Xàbia ecológica” no sólo son un motivo de orgullo para los javienses, sino una razón más para comprar en el comercio local, y un atractivo souvenir para los turistas.

GUIOMAR RAMÍREZ-MONTESINOS - Xàbia- España 15/07/2009 –Periódico El País.

Primera Parte:

41. En las primeras cuatro líneas del texto el autor explica las razones que motivan la campaña que va a ser realizada. Marque la frase apropiada para definir dicha campaña

a) Las bolsas de yute son más atractivas y duraderas

b) Será divulgada la importancia de prácticas menos nocivas al ambiente

c) Los comerciantes van a ofrecer gratuitamente las nuevas bolsas

d) Los ciudadanos estarán obligados a usar las bolsas de yute

e) La población será informada sobre la creación de una campaña.

42. Marque la única opción que NO corresponde a las afirmativas del texto.

a) Bolsas plásticas son la más grave fuente de contaminación ambiental

b) El municipio aspira a ser visto como pionero e innovador

c) El uso de bolsas de plástico perjudica al medio-ambiente

d) Se pretende implantar el uso de bolsas de yute

e) Muchos ciudadanos desean desprenderse de las bolsas de plástico.

43. Marque la opción correcta que puede reemplazar la palabra vertedero sin modificar el sentido de la frase.

a) estorbo

b) basurero

c) obstáculo

d) bañado

e) despojo.

44. De acuerdo con el texto, la asociación “Para una Xàbia Sostenible” decidió importar bolsas de yute con la finalidad de:

a) donarlas a los comerciantes

b) distribuirlas entre la población

c) vendérselas a los dueños de tiendas

d) usarlas como modelo para reproducción

e) exportarlas para otros países.

45. En: “…lo confunden con comida.” el complemento directo LO se refiere a:

a) pacífico

b) el medio del Pacífico

c) comida

d) material plástico

e) animales.

Seleccione y compruebe las respuestas:

41.b) Será divulgada la importancia de prácticas menos nocivas al ambiente

42. a) Bolsas plásticas son la más grave fuente de contaminación ambiental

43. b) basurero

44. c) vendérselas a los dueños de tiendas

45. d) material plástico

Segunda Parte:

46. Podemos afirmar, según lo que se muestra en la imagen y los textos de la viñeta de La Conferencia sobre el Clima que:

a) El asunto del clima les importa a los representantes de los diferentes países participantes del evento

b) Se demuestra poco interés por parte de los representantes de los diferentes países participantes del evento

c) Solo al señor que hace el pedido de los mojitos le interesa el asunto del clima

d) Todos discuten sobre el clima y el calentamiento del Ártico

e) Ofrecen soluciones para disminuir el calentamiento del Ártico.

47. Ban Ki-Moon habla de “El hielo…” En este trecho, la partícula “El” tiene función de:

a) pronombre complemento

b) artículo determinado masculino singular

c) artículo indeterminado masculino singular

d) pronombre relativo

e) pronombre la 1ª persona del singular.

48. Los sinónimos del grupo de palabras (bonito / pequeño / sencillo / iluminar / cabello) son:

a) bravo / chico/ simple/ apagar / cabelo

b) grande / mínimo / sencillo/ luz/ peito

c) lindo/ pequín / multiplo/ iluminado / hilo

d) alumbrar / pelo / guapo / chico/ simple

e) guapo / pingo / casi nada / sol / pino.

49. Selecciona el grupo de antónimos donde se encuentren los correspondientes a: subir / claro / lleno / fiel / vida / temprano

a) oscuro / vacío / tarde / bajar / infiel / muerte

b) infiel / muerte / tarde / bajar / escuro / cheio

c) / vacio / infiel / bajar / oscuro / muerte / tarde

d) morrido / tarde / subir / alumbrado / llenar / hiel

e) subir / alumbrado / temprano / muerte / topo / hielo.

50. (UFTM-MG) Texto II (Fragmento) 

Quienes están a cargo de las inscripciones en universidades públicas y privadas repiten consejos: leer en detalle la información sobre la institución y la carrera, tener presentes las fechas para cada trámite, tener claro el sistema de ingreso y sus exigencias, y aprovechar el momento para sacarse todas las dudas.

En el fragmento, si los consejos fuesen dados en imperativo informales (tú), la forma correcta de los verbos destacados seria:

a) lee, ten, aprovecha

b) lees, tienes, aprovechas

c) lea, tenga, aproveche

d) leas, tengas, aproveches

e) leíste, tuviste, aprovechaste.

Seleccione y compruebe sus respuestas.

46. b) Se demuestra poco interés por parte de los representantes de los diferentes países participantes del evento.

47.b) artículo determinado masculino singular.

48.d) alumbrar / pelo / guapo / chico/ simple.

49.c) / vacio / infiel / bajar / oscuro / muerte / tarde.

50. a) lee, ten, aprovecha

* > (32) ORIENTACIONES 1a Prueba de Español. (semana del 15 al 19 de mayo 2017)

Estimados alumnos,  ¡buenas noches!.

La próxima semana aplicaremos la primera prueba de español 2017. Aquí les dejo las orientaciones:

Comprensión lectora:

En la pregunta uno de su prueba aparece una imagen con un texto. De este texto, ustedes responderán 6 preguntas:

· > 4 de múltiple selección, es decir, preguntas objetivas donde seleccionarán una entre cuatro alternativas,

· > Según el texto, nombrarán gentilicios y nacionalidades de los hablantes. Este estudio lo pueden realizar en la página 5 de su cuaderno de español,

· >Tendrán una pregunta de disertación. En este caso, deben responder con frases completas, pues forma parte de la evaluación. Ejemplo: ¿En qué ciudad de Brasil vive Douglas? Respuesta: En la ciudad de Brasil que vive Douglas es en Brasilia,

Vocabulario:

· > La pregunta 6 trata sobre saludos y despedidas. En esta pregunta aparecen tres imágenes, con unos globos en los que escribirán formas de saludos y despedidas. Este estudio lo pueden realizar en la página 1 de su cuaderno de español,

Gramática:

· > Completarán un diálogo con pronombres personales. (Pulse Aquí)  Aquí tendrán en cuenta las conjugaciones verbales para identificar dichos pronombres. Este estudio lo pueden realizar en la página 2 de su cuaderno de español. También pueden ver un video en este mismo espacio, localícenlo en la parte de GRAMATICA, columna lateral derecha,

· > La pregunta nueve trata sobre el uso del verbo estar. Aquí aparece una imagen con varios objetos. Según la localización en el espacio escribirán el lugar donde se encuentran dichos objetos. Observen la conjugación del verbo estar en este mismo espacio,

· > Pregunta diez. Relacionarán dos columnas con datos de un personaje. Redactarán una historia con dichos datos.

Queridos alumnos, si tienen en cuenta estas orientaciones, sus resultados serán muy buenos. Desde ya, ¡Buen estudio!

¡Saludos!